Михаил Васильевич Ломоносов бол ийм авъяаслаг, олон талт хүн байсан тул түүнийг Оросын химич, физикчид, төмөрлөгчид, одон орон судлаачид, геологчид, газар зүйчид өөрсдийн шинжлэх ухааны үндэслэгч гэж үздэг. Түүний сонирхсон зүйлсийн жагсаалтад яг нарийн шинжлэх ухаанаас гадна хүмүүнлэгийн ухаан багтсан байв. Ломоносовын эрдэс зүй, одон орон судлал, химийн чиглэлээр хийсэн нээлтүүд түүний яруу найргийн бүтээлүүдэд тусгалаа олжээ.
Зааварчилгаа
1-р алхам
Бага наснаасаа залуу Михаил мэдлэгийг маш их шингээж авдаг байсан нь тийм ч амар биш байв. Хүүг маш жаахан байхад нь түүний ээж нь нас барсан бөгөөд хойд эх нь мэдлэггүй, тааламжгүй хүн байсан тул хүүхдийг сурахаас нь холдуулахын тулд бүх талаар хичээж байв. Хүү нь хуурамчаар уншдаг байсан боловч энэ нь тэр үеийн Смотрицкий, Магнитский нарын шилдэг сурах бичгүүдийг судлахад нь саад болоогүй юм.
Алхам 2
Загасчин тосгонд ийм сонирхол татсан оюун санааны ургамлыг төсөөлөхөд хэцүү байдаг бөгөөд Михаил боловсрол эзэмшихээр гэрээсээ нууцаар зугтдаг байв. Тэрбээр өөрийгөө хуурамч гарал үүслийг зохион бүтээж хуурч чаджээ. Эхлээд тэр залуу Зайконоспасскийн сургуульд, дараа нь Шинжлэх ухааны академийн Санкт-Петербургийн их сургуульд сурчээ. Дараа нь түүнийг Германд сургахаар илгээсэн. Ломоносов Василий Тредиаковскийн яруу найргийн тухай трактат авч явсан. Энэ нь Ломоносовын хувилбарыг сонирхох эхлэл гэж үзэж болно. Москвад сурч байхдаа ч Михаил Васильевич ярьсан яруу найргийн хэлбэрээр өгөгдсөн сэдвээр илтгэл бичих дасгал хийдэг байв. Энэхүү ур чадвар нь боловсролтой хүнд маш хэрэгтэй гэж үздэг байв.
Алхам 3
Ломоносовын өмнө хувилбар нь мөрийн төгсгөлд холбоог сонгож, мөрөнд тэнцүү тооны үетэй, ихэвчлэн арван нэгэн эсвэл арван гуравт багтаах чадвартай байв. Ялангуяа зэргэлдээх рифм нь маш их алдартай байв (эхний мөр нь хоёр дахь, гурав дахь нь дөрөв дэх эгнээ). ОХУ-ын хүмүүсийн хувьд манай хэл дээрх үгсийн стресс нь бусад Европын хэлнүүдээс ялгаатай нь ямар ч үе дээр байж болох тул ийм хувилбар нь тохиромжгүй байв. Яруу найргийн хэлбэрүүд яруу найрагчдын үзэгнээс тунгаан, цоглог гарч ирсэн.
Алхам 4
Ломоносов Оросын ард түмний аман яруу найргийг сайн мэддэг байсан бөгөөд энэ нь Оросын амьд ярианаас салсан Славян хэлийг бичсэн ордны яруу найрагчдын бүтээлээс ямар ялгаатай байгааг анзаарахгүй өнгөрч чадахгүй байв. Ломоносов уран зохиолын хэлийг хүмүүсийн хэлтэй ойртуулахаар зорьжээ. Хэрэв өмнө нь яруу найргийн бүтээлүүд ихэнхдээ хореа, заримдаа ямбик хэлээр бичигддэг байсан бол Ломоносов яруу найргийн хэмжээсийг хольж, эмэгтэй, эрэгтэй хэллэгийг хэрэглэж, хамгийн хачин дарааллаар сольж байв.
Алхам 5
Ломоносов уран зохиолын төрлийг хэв маяг буюу "тайван" гэж хуваажээ. Жишээлбэл, дуу, эпиграммыг сүрлэг хэв маягаар зохиох боломжгүй байсан бөгөөд чухал хүмүүст зориулж ая зохиохдоо ярианы үгсийг ашиглаж болохгүй. Ломоносов өөрөө хатан хаадуудад зориулсан өнгө нь өнгөлөг, эгдүүтэй гипербол, зүйрлэлээр ханасан эелдэг найрагчийн авьяас чадварыг чадварлаг хослуулсан бөгөөд бодит байдлыг аймшигтай, хөгжилтэй талуудаар нь чадварлаг дүрсэлсэн яруу найрагч юм. Михаил Васильевичийн үнэр маш их алдартай байсан тул хатан хаан тэдний хэлсэн мөрүүдийг дуртайяа иш татав. Тэдгээрийн нэгэнд Ломоносов Шинжлэх ухааны академид 3 жилийн цалинтай тэнцэх хэмжээний цалин авч байсан.
Алхам 6
Ломоносовын хүндэтгэлийн ёслолд эзэн хаан, энэ тохиолдолд хатан хаан нь Оросын удирдлага дор цэцэглэн хөгжиж буй эрхэмсэг, ухаалаг удирдагч болж харагдана. Тэрээр оюун санааны хувьд хүний хувийн шинж чанарыг орчлон ертөнцийн нэг хэсэг гэж үздэг. Гэхдээ орчин үеийн хүн өдөр тутмын зураг төсөл, хувь хүний зан заншил, түүний шинжлэх ухааны янз бүрийн сонирхолтой холбоотой шүлгүүдтэй илүү ойр, сонирхолтой байдаг.
