"Мэдрэмтгий" гэдэг үг нь шууд утгаараа "мэдрэмтгий" гэсэн утгатай. Мэдрэмтгий үе гэдэг нь тодорхой нөлөөлөлд онцгой мэдрэмжээр тодорхойлогддог хүний амьдралын насны үе юм.
Сэтгэцийн төлөвшил, хөгжлийн боломжийг хязгааргүй гэж нэрлэж болохгүй: оюун ухааны үйл ажиллагаа бүрийг бий болгохын тулд байгаль цаг хугацааг хатуу хэмжиж ирсэн. Хэрэв хүүхэд ямар нэг шалтгаанаар (жишээлбэл, сонсгол муудсанаас болж) 5 нас хүрэхээсээ өмнө ярьж сураагүй бол сонсгол нь сэргээгдсэн байсан ч дараа нь түүний яриаг хөгжүүлэх бараг боломжгүй юм. Нялх балчир насандаа сохор болж, хараагүй болсон хүн хараагаа "ашиглаж" сурахад туйлын хэцүү байдаг.
Дээрх бүх жишээн дээр харгалзах функцийг бий болгох таатай нөхцөл нь бүхэлдээ бие махбодь, ялангуяа төв мэдрэлийн системд явагдах цаг үеийг алдсан. Энэ хугацаа өнгөрөхөд гадны нөлөө ямар ч онцгой утгагүй болсон - мэдрэлийн систем тэдэнд "хариу" өгч чадахгүй байв.
Эмзэг үе бүр нь урьд өмнө байгаагүй сэтгэцийн зарим неоплазмуудтай тохирч байдаг. Неоплазмын илрэл нь сэтгэцийн хөгжлийн чанарын үсрэлт юм. Ийм үсрэлтийн нөхцлийг тархины харгалзах хэсгүүд болон үйл ажиллагааны эрхтнүүдийн боловсорч гүйцэхэд бий болгодог. Гэхдээ эдгээр нөхцөл байдал нь хүүхдийн хөгжиж буй орчноос "хариу" авахгүй бол бодит бус боломж хэвээр байх болно.
Сэтгэцийн хөгжлийн нэг нөхцөл бол хүүхдийг мэдрэмтгий үеийг харгалзан нийгмийн байдалд байрлуулах явдал юм. Жишээлбэл, 7-оос 10 хүртэлх насныхан нь дур зоргоороо авир, анхаарал, сэтгэцийн бусад үйл явцыг бий болгоход мэдрэмтгий байдаг. Тохиромжтой гадаад нөхцлийг сургуулийн боловсрол нь түүний шаардлагын дагуу бий болгодог.
Хэрэв хүрээлэн буй орчин нь мэдрэмтгий үеийн боломжуудтай таарахгүй бол хөгжил тасалддаг. Жишээлбэл, 1, 5-аас 2, 5 нас хүртэлх нас нь хэлний хэм хэмжээг шингээж авахад нэн таатай байдаг. Хэрэв энэ үед насанд хүрэгчид хүүхэдтэй тусгай "хүүхэд шиг" хэлээр ярилцаж, "зохиомлоор" үргэлжлүүлбэл түүний зохиосон "үгсийг" давтаж хэл ярианы хөгжилд саатал үүсгэж болзошгүй юм. Энэ хугацаанд болон ирээдүйд ярианы зөв хөгжлийг насанд хүрэгчдийн зөв, чадварлаг яриа, хүүхдийн сонсох ёстой.
Сэтгэцийн хөгжлийн өөр нэг чухал нөхцөл бол хүүхдийг мэдрэмтгий үеүдэд тохирсон үйл ажиллагаанд хамруулах явдал юм. Жишээлбэл, өсвөр насныхны хувьд үе тэнгийнхэнтэйгээ нийгмийн харилцаа холбоо нь ихэвчлэн тэргүүлэх үйл ажиллагаа байдаг. Хэрэв өсвөр насныхан насанд хүрэгчдийн шахалтад өртөж, харилцаа холбооны зардлаар сургууль дээрээ анхаарлаа төвлөрүүлсээр байвал ирээдүйд насанд хүрсэн хүн ч гэсэн нийгмийн харилцаа холбоо тогтооход бэрхшээлтэй тулгарч магадгүй юм.
Хөгжлийн эмзэг үе үе орхигдсоны хамгийн тод жишээ бол Маугли хүүхдүүдийн эмгэнэлт явдал юм. Эдгээр хүүхдүүдийн хүний сэтгэцийн функцууд нь маш хязгаарлагдмал хэлбэрээр бүрэлдэж, бүр бүтэлгүйтдэг байж болох юм. Учир нь эдгээр функцууд үүсэх эмзэг үеүүд аль хэдийн өнгөрчээ.
