Шинэ унших болгонд шинэ зүйлийг олж нээж, дахин дахин уншихыг хүсч буй номууд байдаг. Нэгэн удаа гүнзгий сэтгэгдэл төрүүлж байсан хүмүүс байдаг, гэхдээ хэдэн жилийн дараа уншсаны дараа тэд сэтгэл дотроо зөвхөн урам хугарч үлдсэн. Энд зөвхөн зохиол, уран сайхны ач холбогдол, зохиогчийн гүн гүнзгий сэтгэлгээнд л анхаарах хэрэгтэй. Үнэн хэрэгтээ аливаа бүтээлийг тухайн хүний тухай ойлголт нь нас ахих тусам заримдаа хүчтэй өөрчлөгдөж байдаг.
Хүн бага насандаа хамгийн хурдан хөгждөг нь тодорхой бөгөөд тэр үед тухайн хүний утга зохиолын сонголт хамгийн хурдан өөрчлөгддөг. Тиймээс, гурван настай хүүхэд Ряба тахиа эсвэл Колобокийн тухай үлгэрийг дуртайяа сонсдог бөгөөд таван настайдаа ийм зүйлийг уншихаар урилга дээр үл тоомсорлож инээмсэглэдэг - тэр энэ уран зохиолыг аль хэдийн "хуучирсан", үүнээс чадах бүхнээ авсан бөгөөд одоо тэр шидэт үлгэр эсвэл хөгжилтэй түүхийн шүлгийг сонирхох болно. Нас нь бага биш, унших номыг сонгоход нөлөөлдөг.
Анхны унших ойлголт
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, бага сургуулийн сурагчид уг сэдвийг голчлон сонирхдог. Хүүхэд нас ахих тусам түүний ярьсан түүхийг илүү төвөгтэй болгож, ойлгож чаддаг. Бага сургуулийн төгсгөлд хүүхэд хэд хэдэн огтлолцсон шугаман зохиол, уран зөгнөлтэй сүлжилдсэн, нэлээд олон тооны баатруудыг унших чадвартай болсон.
Залуу уншигчдад зориулсан номууд нь нэр үг, үйл үгсээр дүүрэн байдаг: энэ насны хүүхэд хэн юу хийсэн, хаашаа явсан, дараа нь юу болсныг мэдэх нь чухал юм. Тодорхойлолт нь зөвхөн үйл явдлын талбайн талаархи ойлголтыг олж авахад л хэрэгтэй байдаг, баатруудыг төсөөлөх нь дээр юм. туслах шинж чанартай байдаг. Харамсалтай нь, зарим насанд хүрэгчид номын тухай үйл явдлын талаархи ойлголтоос хэзээ ч хэтрэхгүй.
Дүрмээр бол ийм хүмүүс хоёрдугаар зэрэглэлийн романууд эсвэл "үйл хөдлөл" төрлийн номууд шиг зүйлийг уншиж, уншдаг.
Унших чадварын дундаж түвшин
Унших ойлголтыг цаашид хөгжүүлэхийн тулд тодорхой сургалт, унших соёл шаардагдана. Нэгдүгээрт, насанд хүрэгчдийн туслалцаатайгаар, дараа нь бие даан өсч буй хүн зөвхөн баатруудын үйлдлийг дагахаас гадна номонд эргэцүүлэн бодож эхэлдэг: баатар яагаад ийм үйлдэл хийсэн бэ, өөрөөр хэлбэл ямар нөхцөл байдалтай байсан бэ? эсвэл түүний зан чанарын онцлог нь үүнд нөлөөлсөн үү? Хүүхэд уран зохиолын бүтээлд дүн шинжилгээ хийх үндсийг ойлгодог.
Одоо уншигчдыг сонирхохын тулд ном нь үйл явдлын үүднээс хөгжилтэй байхаас илүүтэй байх ёстой. Тэрбээр дүрүүдийн үйлдлийн талаар тайлбар хайж, тэдний оронд өөрийгөө байрлуулахыг хичээдэг, үүнтэй төстэй нөхцөл байдалд хэрхэн яаж ажиллахаа тунгаан боддог. Унших соёлыг хөгжүүлэх энэ үе шатанд өмнө нь “туслах”, бүр “шаардлагагүй” гэж ойлгодог байсан утга учир, тодорхойлолт болон бусад уран зохиолын арга техникт илүү их анхаарал хандуулдаг.
Уран зохиолын бүтээлийг ойлгоход соёлын ерөнхий түвшин, уран сайхны мэдрэмжийн хөгжил ихээхэн нөлөөлдөг.
"Төлөвшсөн" уншигч
Уран зохиолын бүтээлийн тухай ойлголт, ойлголтын дараагийн үе шат нь зохиогчтой харилцан яриа хийх явдал юм. Зохиолчийн санаа бодол, хүмүүсийн тухай санаа бодол, тэдний харилцааг илэрхийлэх, зарим асуудлыг ойлгохын тулд энэхүү номыг бүтээснийг уншигч та хэдийнээ мэдэж байгаа. Тэрбээр зохиолчтойгоо эргэцүүлж, түүнтэй санал нэгдэж, маргаж эхэлдэг. Гартаа ном барьсан хүн тухайн үйл хөдлөлийн дүр зураг эсвэл баатруудын харилцан ярианы талаар өгүүлэхийн зэрэгцээ зохиогчийн сэтгэл хөдлөл, тэмдэглэл, эргэцүүлэл, дүрслэлийг сонирхсон байдлаар уншдаг.
Магадгүй бүтээлийн талаархи ойлголтын энэ түвшинд хүрсэн тул уншигч зохиолч, номыг бүтээсэн түүх, дүрүүдийн анхны загвар, шүүмжлэлтэй өгүүллүүдийг унших талаар илүү ихийг мэдэхийг хүсч магадгүй юм. Энэ бүхэн нь зохиогчийн зохиолыг бүрэн дүүрэн, гүнзгий ойлгоход туслах болно. хүсэл эрмэлзэл, түүнд хандах өөрийн хандлагыг тодорхойлох.
Гэхдээ унших соёл хөгжсөн, уран сайхны боловсронгуй болсон ч амьдралын ижил хугацаанд нэг хүний хувьд нэг бүтээлийн тухай ойлголт өөр өөр байж болно. Энд уншигчийн амьдралын туршлага, номонд өгүүлсэн үйл явдлууд түүний амьдралын бодит байдалтай хэр зэрэг давхцаж байгаа, зохиогчийн сэтгэл санаа өөрийнхтэйгээ хэр нийцэж байгаа, дүрүүд нь сүнслэг байдалтай хэр ойрхон байгаа нь энд үүрэг гүйцэтгэдэг. бүтээлийг уншиж байх үед түүнийг.
